• Նիւթեր (ձայնա- տեսա- եւ թեքսթային)-1 - 2 ժամ
• Քննարկումներ,ճատրակային խաղեր,վարժութիւններ -1-2 ժամ
• Հարցումներ, առաջադրանքներ - 1-2 ժամ
• Ակնկալուող շաբաթական զբաղուածութիւն - 4-6 ժամ

• Նամակագրական կապ ունենան իրենց դասընկերներուն հետ եւ հաղորդակցին քննարկումներու, ֆօրըմներու, չաթի, Skype-ի, ձայնա-տեսաքոնֆերանսի միջոցով:
• Ընթերցեն եւ օն-լայն քննարկեն բնագիրները եւ դասանիւթերը:
• Աշխատին պզտիկ խումբերով եւ անհատապէս` գործածելով օն-լայն միջոցներու ամբողջ համակարգ մը:

•    Խաղի քայլերու նշում,  նիւթական առաւելութիւն եւ որակ։
•    Սկզբնախաղ։
•    Բաց յարձակումի նախապատրաստում։
•    Խուսափիլ փակուղիէն։
•    Պաշտպանուիլ մաթէն։
•    Կատաղի բերդ։
•    Թագուհին կեդրոնական զինուորի դէմ։
•    Թագուհին եզրային զինուորի դէմ։

Դասընթացքը աւարտելէ ետք ուսանողները ճատրակ խաղալու աւելի լաւ կարելիութիւնը կ՚ունենան, առաւել, հարուստ գիտելիքներ՝  խաղի հիմնական սկզբունքներու եւ ճիշդ կիրառումին մասին։ Անոնք կարողութիւնը կ՚ունենան գնահատելու  խաղի տարբեր իրավիճակները։

Եթէ ընտրէք մասնակցութեան կանոնաւոր ընթացքը(regular program),այդ պարագային ուս.շրջանը կը տեւէ ինը շաբաթ դաս շաբաթ ներառեալ ծանօթացման շաբաթը: Եթէ ընտրէք մասնակցութեան երկարատեւ ընթացքը(slow-mode program),այդ պարագային ուս. շրջանը կը տեւէ տասնվեց շաբաթ(1 դաս/2 շաբաթ)ներառեալ ծանօթացման շաբաթը:

Ուսանողները պէտք է աշխոյժօրէն մասնակցին օն-լայն քննարկումներուն, ֆօրըմներուն, չաթերուն, անհատական եւ խմբային աշխատանքնորուն, ինչպէս նաեւ որոշուած ժամանակացոյցերուն յանձնեն առաջադրանքները: Ուսանողը պէտք է ծանօթանայ եւ ենթարկուի ՀՀՀ-ի Ակադեմիական Քաղաքականութեան
հետ:
Ուսանողներու յառաջադիմութիւնը կը գնահատուի ամբողջ ուսումնական շրջանի ընթացքին հաւաքած գնահատականներուն հիման վրայ, որ կը գոյանայ հետեւեալ սկզբունքներով.
20% -մասնակցութիւն
20% -առաջադրանքներ
30% -միջանկեալ քննութիւն
30% -աւարտական քննութիւն
Ուսանողին աշխատանքը պիտի գնահատուի տառերու ձեւով համաձայն ՀՀՀ-ի Գնահատման Քաղաքականութիւնը:

Ելեկտրոնային նիւթերը պատրաստուած են օգտագործման համար դիւրին եւ լսարանի համար մատչելի սկզբունքով: Ուսանողները ճատրակի դասաւանդման եւ խաղալու համար անհրաժեշտ բոլոր մուլթիմետիա միջոցներուն հետ առնչութիւն կ’ ունենան, ինչն ալ  կ’ օգնէ ուսուցումը արդիւնաւէտ դառնալու:

Օն-լայն դասանիւթերը տպագրելու անհրաժեշտութիւն չկայ: Անոնք դասերուն մաս կը կազմեն: Ուսանողները պէտք է կարդան, լսեն, դիտեն ամբողջ նիւթը եւ կատարեն իրենց պարտականութիւնները:Ելեկտրոնային նիւթերը պատրաստուած են համալսարանական եւ մինչհամալսարանական ուսանողներու, միջնակարգ դպրոցներու ճատրակի ուսուցիչներու, Հայաստանի եւ Սփիւռքի չափահաս մարդկանց համար:

• Հ. Տ. Թումանեան, Ճատրակ 2, Երեւան, 2011