• Ressources(audio–visuelles et textuelles)-1-2 heures
• Discussions-2-3heures
• Devoirs- 2-3 heures
• Participation attendue par semaine -5-8 heures

• Échanger des messages avec leurs camarades de cours et se communiquer via forums, chat, Skype, audio/vidéo conférences;
• Voir et discuter les textes et les ressources en ligne;
• Travailler individuellement en utilisant les outils en ligne.

• Mots et expressions, cas nominatif, passé composé, conjugaison affirmative, phrases, texte. Ecrivons!
• Mots et expressions, cas possessif, passé composé, conjugaison négative, dialogue. Ecrivons!
• Mots et expressions, dialogue, cas datif, imparfait, conjugaison négative, texte. Ecrivons!
• Mots et expressions, texte, cas accusatif, plus-que-parfait, conjugaison négative, texte. Ecrivons!
• Mots et expressions, texte, cas ablatif, futur dans le passé, conjugaison négative, texte. Ecrivons!
• Mots et expressions, texte, suffixes de substantivation, cas instrumental, texte. Ecrivons!
• Mots et expressions, texte, suffixes formant des adjectifs et des numéraux, cas locatif, dialogue. Ecrivons!
• Mots et expressions, texte, le résumé deds cas, temps verbaux, dialogue. Ecrivons!

À la fin du cours, les étudiants pourront former des phrases grammaticalement correctes, appliquer les règles générales de sémasiologie et employer correctement l’orthoépie et l'orthographe. Les étudiants auront des compétences orales développées à l'aide de la lecture des textes authentiques complexes, des exercices grammaticaux et de l'écrit.

Si vous avez choisi le programme d’enseignement régulier, le cours durera neuf semaines(1 leçon/1 semaine), y compris la semaine d’orientation.  
Si vous avez choisi le programme d’enseignement en mode lent, le cours durera seize semaines (1 leçon/2 semaines), y compris la semaine d’orientation. 

Les étudiants doivent activement participer aux discussions en ligne, aux forums et au chat, aux activités individuelles et en groupe, ainsi que respecter les délais des devoirs.
Les étudiants doivent connaître et respecter la Politique Académique de l’UVA.
L’évaluation des étudiants sera basée sur les points cumulés tout au long de la session selon les critères suivants; 

20% - participation
20% - devoirs
30% - module
30% - examen final

Les notes seront présentées par des lettres d’après la Politique d’Évaluation de l’UVA.

Les ressources électroniques ont été élaborées pour un accès facile et pour la compréhension par une large audience. Les activités et les discussions en ligne sont soutenues par les illustrations pour l’écrit et l’oral et par la méthode dite “top-down”. Les activités individuelles et en groupe des étudiants sont conçues pour les engager dans la recherche authentique et le partage de l'information. La performance des étudiants est directement liée avec leurs propres contributions à l’apprentissage.

Vous n’aurez pas besoin des textes imprimés. Les ressources en ligne sont les parties composantes des leçons. Les étudiants doivent lire, écouter, voir tout le matériel et faire tous les devoirs. Les ressources en ligne sont basées sur la littérature linguistique professionnelle publiquement disponible, des programmes d'études académiques, des publications récentes dans des journaux professionnels et du matériel éducatif scolaire.

• Abrahamian A. «Հայոց լեզու, բառ ու խոսք» [Langue arménienne, mot et parole]. (Erévan, 1972).
• Gyulamirian J. «Հայոց լեզվի տարրական ուսուցման մեթոդիկա» [Méthodologie de l’apprentissage primaire de la langue arménienne].(Erévan, 2006).
• Jahukian G. «Հայոց լեզու» [Langue arménienne].(Erévan, 1976).
• Kapinos V. I. «Развитие речи. Теория и практика обучения» [Développement de la parole. Théorie et pratique d’enseignement].(Moscou, 1991).
• Savignon S. J. et Berns M. S. Communicative language teaching: Where are we going? Studies in Language Learning. [Enseignement communicatif de la langue. Où allons-nous? Recherches sur l’apprentissage de la langue](Oxford: Presses de l’Université d’Oxford, 1983).